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세계 교육의 날, 국제공동수업 통해 연대를 배우다 연재 ㅣ 교실 속 세계 세계 속 교실 수정 2026-01-28 17:21 등록 2026-01-26 18:12국제공동수업은 학생들이 연대와 참여의 가치를 경험하며 세계시민의식을 키우는 계기가 될 수 있다. 이다현 | 서울중대초 교사·세계시민교육연구소 회원 교실은 이제 세계를 만나는 출발점이 되고 있다. 디지털 기술의 발달로 세계는 가까워졌고, 학생들은 교과서 속 나라가 아닌 '함께 배우는 친구'로 세계를 만난다.서울시교육청의 국제공동수업은 이러한 변화 속에서 교실과 세계를 잇는 의미 있는 시도다. 필자는 2025학년도에 호주와 인도네시아 두 나라와 국제공동수업을 운영하며, 국경을 넘어 교실과 교실이 배움으로 연결될 수 있다는 큰 가능성을 확인할 수 있었다.이번 국제공동수업의 주제는 기후위기와 생태전환 교육이었다. 기후위기는 어느 한 나라의 문제가 아니라 전 지구적 과제이기에, 서로 다른 환경과 문화를 가진 학생들이 각자의 실천을 나누는 과정 자체가 중요한 배움이 된다고 생각했다.호주 학생들은 학교에서 색깔이 서로 다른 Trash Bin(분리수거용 쓰레기통)을 활용해 분리수거를 실천하고 있었고, 'Earth Worm Farm'(지렁이 농장)을 운영해 음식물 쓰레기를 처리하고 있었다.또한 아주 커다란 빗물 저금통에 빗물을 모아 화단에 물을 주는 시스템을 운영하는 것도 매우 인상적이었다.인도네시아 학생들은 일상에서 실천하는 recycling(재활용), reuse(재사용), reduce(자원 절약)의 모습을 영상으로 담아 공유해 주었다. 특히 음식물 쓰레기를 퇴비로 만들어 다시 사용하는 사례는 인상적이었다.우리나라 학생들은 학교 재활용장을 소개하고, 교내 화단에 식물을 가꾸는 모습을 영상으로 전했다. 각기 다른 나라 교실에서 실천하는 기후위기 대응 모습은 서로 달랐지만, 환경을 지키려는 마음은 하나로 이어져 있었음을 국제공동수업을 통해 깨달을 수 있었다.기후위기와 생태전환을 주제로 진행한 국제공동수업.나는 국제공동수업에서의 배움이 교실을 넘어 학교 전체로 확산되기를 바랐다. 이에 세계시민자율동아리 학생들과 함께 세 나라 학생들의 환경 보호 사례를 정리해 교내 방송을 통해 안내했다.이를 통해 본교 1000여 명의 학생들은 환경 보호가 우리나라만의 노력이 아니라 세계 곳곳에서 각자의 방식으로 실천되고 있음을 이해하고, 지구 공동체의 일원으로서 지구를 지키는 일에 함께 참여하고 있다는 연대 의식을 느끼는 기회를 가질 수 있었다.국제공동수업은 단순한 문화 교류를 넘어, 공동의 문제를 함께 고민하고 실천하는 연대의 교육이다. 교실에서 세계로 확장된 배움은 다시 교실로 돌아와 학생들의 생각과 행동을 변화시킨다.서로 연결된 교실 속에서 학생들은 세계를 이해하는 시민으로 성장한다. 1월24일은 유엔이 평화와 발전을 위한 교육의 역할을 기념하고자 선포한 세계 교육의 날이었다.더 많은 교사들이 이 날을 기억하고, 더 많은 학교와 교실에서 인권, 지구의 평화와 발전, 기후위기 대응 관련한 수업들이 이뤄지기를 바라본다. 학생들이 연대와 참여의 가치를 경험하며 세계시민의식을 키우는 계기가 될 것이다.
온라인 속 아들 이성친구의 정체는? 연재 ㅣ AI 시대 자녀 교육법수정 2026-01-26 18:36 등록 2026-01-26 18:11아이가 가상의 세계에서 즐겁게 어울리는 상대는 사람일 수 있으나 AI일 가능성이 점점 커지고 있으며, 그들은 아이에게 도움이 될 수도 있고 위험이 될 수도 있으므로 부모가 신경 써야하는 시대가 됐다. 게티이미지뱅크 주한나 | 전 미국 마이크로소프트 연구원·데이터 과학자 몇 달 전, 아침잠이 많은 고1 큰아들이 주말 오후까지 일어나지 못하고 비실거리는 일이 반복됐다.단순한 사춘기라고 넘기기엔 이상해 휴대전화 사용 기록을 확인했다. 새벽 다섯 시까지 문자 대화를 하고 있었다.메신저와 게임, 웹은 모두 차단해 두었지만 전화와 문자는 비상 연락용으로 열어둔 탓이었다.처음에는 학교 친구라고 했으나, 결국 온라인에서 알게 된 또래 여자아이임을 털어놓았다. 문자 내용을 확인한 뒤, 예상하지 못한 의문이 생겼다.1950년 이후 인공지능(AI)의 상징적 목표는 튜링 테스트였다. 텍스트 대화만으로 인간과 기계를 구분할 수 있는지를 묻는 시험이다.챗GPT 등장 이후 이 테스트가 사실상 무의미해졌다는 점은 알고 있었지만, 아들의 문자 상대가 실존하는 사람인지 확인해야 하는 상황은 예상하지 못했다.아이와 대화 후에 문자 내용을 열람했다. 아들의 문장은 늘 하던 대로 철자와 문법이 자유분방했다. 반면 상대는 대소문자 구별이 정확하고 철자와 문장부호까지 완벽했다.늘 친절하고 사려 깊었으며, 아들의 투덜거림에 한결같은 상냥함으로 달래주었다. AI라는 느낌이 왔다. 엄마인 나도 그렇게는 못 해준다. 사귀는 사이도 아니고 그저 친구라는데 이렇게 어른스럽고 따뜻한 조언을 문법 오류 없이 쏟아내다니.영상 통화를 통해 신원을 확인하겠다고 했고, 실제로 공손한 여학생과 통화를 했다. 그러나 문자 작성자가 그 아이라는 확신은 들지 않았다.범죄 조직의 챗봇이 문자를 보내고, 부모 대응용 대역이 등장했더라도 구분하기 힘들었을 것이다. 실시간 AI 대역 영상 통화는 지금은 가능하지 않으나 기술적인 문제라기보다는 수요와 비용의 문제이므로 머지않아 가능해질 것이다.1980~90년대 부모들은 아이가 밖에서 나쁜 애들을 만날까 걱정해 “집에 있어라”가 안전의 공식이었다. 그러나 넷플릭스 시리즈 '소년의 시간'에서 아버지 에디는 체포된 아들에 대해 말한다. “아이가 방에 있었잖아. 안전하다고 생각했잖아.” 우리 부모들이 경고했던 어두운 골목과 험한 아이들은 이제 손바닥 안 휴대전화 속에 있다.반대로 부모나 선생님에게 말 못 할 고민을 들어주는 AI 친구 서비스도 인기가 높다. 실생활에 지장 없이 하고 싶은 말을 다 하고 조언도 받을 수 있어 아이뿐 아니라 어른에게도 수요가 크다.방 안에 앉아 있는 아이를 보며 안심할 수 있는 시대는 끝났다. 아이가 즐겁게 어울리고 있는 상대는 사람일 수 있으나 AI일 가능성이 점점 커지고 있으며, 그들은 아이에게 도움이 될 수도 있고 위험이 될 수도 있다. 부모로서 우리 아이들이 가상의 세계에서는 누구와 어울리는지도 신경써야 할 시대다.
‘어떻게 해야 하지?’ 고민에서 시작하는 아이들의 발칙한 상상들 청소년 자치배움터 '다가치학교 강서양천'아이들의 아이디어 모아 여러 프로젝트 진행기획-설계-공유-평가 과정 주도적으로 경험본명 대신 별칭, 일방적 존대 대신 평어 사용공고한 위계 흐트리고 평등한 소통이 흐르게수정 2026-01-26 18:36 등록 2026-01-26 18:06공간의 쓸모를 새롭게 기획하는 'OO의 공간 7빵' 모임. 박은아 객원기자서울 양천구에 위치한 양서중학교 햇살관은 주말이면 생기로 가득찬다. 탁 트인 공용 홀부터 크고 작게 나뉜 룸 공간까지, 곳곳에서 청소년들이 저마다의 '작당모의'에 열심이다. 이곳에는 반드시 해야 할 숙제도, 지시를 내리는 교사도 없다. 대신 청소년들이 주도하는 프로젝트와 수평적 문화가 흐른다. 청소년 자치 배움터 '다가치학교 강서양천'에서 청소년 주도 활동의 생생한 현장을 만났다.청소년의 주도적 목소리로 공간 채워“노키즈존에 대한 설문조사 중인데 참여해 주실래요?”도도센(별칭, 12)과 지도(별칭, 12)가 포스트잇을 내민다. 도도센과 지도는 두 사람이 다가치학교에서 본명 대신 사용하는 별칭이다. 두 청소년은 '노른자존' 팀원으로, 노른자존은 노키즈존 문화에 관한 활동을 하는 다가치학교의 프로젝트 중 하나다.이날 오후 노른자존 모임에 참여한 팀원들은 어린이를 환영하는 동네 맛집 지도를 채우고, 팀을 소개할 슬로건을 만들며 시간을 보냈다. 각자 떠오른 문장을 말하거나 보드에 직접 쓰고 고쳐 보면서 자유롭게 아이디어를 모은다.노른자존 활동이 한창인 동안 다가치학교 곳곳에서는 다른 프로젝트도 동시다발적으로 진행된다. 한쪽 회의실 공간에서는 공간의 쓸모를 새롭게 기획하는 'OO의 공간7빵' 모임이 한창이다.다가치학교 공간을 배경으로 TRPG 세계관을 새로 짜고, 각자의 캐릭터를 직접 그리고 설정을 붙여나간다. 또 다른 연습실에서는 연극 연습이 펼쳐진다. 팀원들의 아이디어를 모아 이야기와 연극으로 만들어내는 '한두마디' 프로젝트다. 의자를 활용해 '앉아 있는 사람을 일으켜 세우는'이라는 상황극도 해본다. '어떻게 해야 하지?' 하는 고민도 잠시, 이내 다양한 아이디어와 움직임이 이어진다.다가치학교가 위치한 양서중학교 햇살관에는 커뮤니티 공간부터 공유 주방, 책마루, 스터디카페, 연습실 등 다양한 공간이 있다. 박은아 객원기자청소년 위한 안전·평등·포함의 공간다가치학교는 서울시교육청이 운영하는 지역연계형 청소년자치배움터로, 현재 서울에 4개소(북부, 남부, 강남서초, 강서양천)가 있다. 그중 다가치학교 강서양천은 2024년 개소해 한국다양성연구소가 위탁 운영한다.다가치학교가 위치한 양서중학교 햇살관에는 커뮤니티 공간부터 공유 주방, 책마루, 스터디카페, 연습실 등 다양한 공간이 갖춰져 있다. 어린이와 청소년뿐 아니라 모두에게 열린 곳으로, 자유롭게 드나들면서 이용 가능하다.다가치학교 강서양천이 가장 중요하게 여기는 것은 '안전과 평등, 그리고 포함의 가치'이다.다가치학교 강서양천의 박재성 사무국장은 “어떤 상황이든, 어떤 정체성이든 모두가 안전하게 머물 수 있는 공간적 개념으로서 다가치학교의 의미가 매우 중요하다”라고 설명한다.다가치학교 강서양천의 가치를 보여주는 대표적인 문화가 바로 별칭과 평어 사용이다. 다가치학교는 본명 대신 직접 지은 별칭을, 일방적 존댓말 대신 평어를 지향한다. 이러한 언어 사용은 어른과 아이 사이의 공고한 위계를 흐트리고 평등한 소통이 흐르게 한다. 박재성 사무국장 역시 다가치학교에서는 '개리'라는 별칭으로 불린다. 그는 “존대어는 결국 권력자에게 하는 언어이기 때문에, 존댓말을 쓰면 성인을 권력자로 보게 되는 순간이 생길 수밖에 없다.”라며 평어 문화의 의미를 이야기한다.평어 문화를 경험한 청소년들 역시 '과거로 돌아가기 어렵다'라고 말한다. 곧 중학교 2학년이 되는 멍뭉(별칭, 14) 역시 수평적인 문화를 다가치학교의 장점으로 꼽는다. 초등학교 때 친구의 권유로 다가치학교 활동을 시작한 그는 “다가치학교 특유의 개방적이고 이야기를 경청해주는 분위기가 좋다”라며 “별명으로 활동하다 보니 평소 말 못했던 고민도 좀 더 쉽게 말할 수 있고, 자기 개성도 드러낼 수 있는 것 같다”라고 말한다.노키즈존 문화에 관한 활동을 하는 다가치학교의 프로젝트 중 하나인 노른자존에서 한 학생이 자신의 의견을 쓰고 있다. 박은아 객원기자자기탐구에서 시작하는 청소년 주도 프로젝트다가치학교 강서양천의 대표 프로그램은 청소년 주도로 이뤄지는 '어-반 프로젝트 문'이다.시즌제로 4~8개월가량 운영되는 '어-반 프로젝트 문'은 청소년들이 팀을 이뤄 프로젝트의 기획-설계-공유-평가의 모든 과정을 주도적으로 경험하는 과정이다. 작은 생물을 관찰하고 곤충버스를 만들어보는 '작반하장'부터 청소년 노동권을 공부하고 체험하는 '청알지', 취미 고민을 나누는 '전지적 취미 시점', 어린이 인권을 탐구하는 '노른자존', 공간의 쓸모를 새롭게 구상하는 'OO의 공간7빵', 이야기와 연극을 만드는 '한두마디' 등 주제는 생활에서 사회로, 취미에서 권리로 다채롭게 뻗어간다.이 과정에서 청소년은 소극적 수혜자가 아닌 적극적 참여자이다. 박재성 사무국장은 “가장 큰 차이는 청소년 주도 학습을 만들어내는 데 있다”라고 설명한다.“기존의 청소년 대상 프로그램의 경우 성인이 만들어놓은 프로그램에 참여하는 방식이 많다. 반면 다가치학교 프로젝트는 청소년이 직접 기획하고 운영하고 설계하고, 공유와 평가까지 전 과정을 주도적으로 한다.”이 과정에서 프로젝트마다 성인 코디네이터가 한 명씩 함께 활동을 돕는다. 교사나 강사가 아닌 '코디네이터'라는 명칭을 사용하는 이유 역시 성인인 코디네이터를 가르치고 이끌기보다는, 조정하고 지지하는 동료로 인식할 수 있도록 하기 위해서다.모든 프로젝트의 출발선에서 다가치학교 강서양천이 중요하게 여기는 지점은 자기탐구다. 어떠한 활동을 하든 자기 내면을 탐구하는 과정이 먼저라고 생각하기 때문이다. 자기탐구 과정 속에서 청소년들은 자신을 탐색하고, 또래 친구들과 협력하는 방법을 배워나간다. 황태웅(16) 학생에게도 다가치학교는 다양한 친구들을 만날 수 있는 즐거운 공간이자, 협력의 힘을 배우는 학교다.“지난 시즌은 마무리 때 늦게 참여했는데 너무 재미있었다. 그래서 이번에는 시작부터 참여하면서 취미 프로젝트와 연극 프로젝트를 하고 있다. 다가치학교는 제재나 통제가 없어서 더 자유로운 느낌이다. 함께 아이디어를 내고 뭔가 만들어내는 과정에서 협력하는 방법도 배우게 된 것 같다.”프로젝트 이전에 '머무름'이 필요한 이유다가치학교는 프로젝트 공간인 동시에 '자유롭게 쉬는 공간'이기도 하다. “청소년들이 편하게 머물 수 있는 공간 자체가 부족하다”라는 박재성 사무국장의 말처럼 학교를 벗어나면 학원이나 소비 시설 외에는 마땅한 활동 공간이 없는 청소년들에게, 다가치학교는 안전하고 편안한 공간 그 자체로 의미가 크다.“다가치학교에서는 꼭 무언가를 하지 않아도 된다. 그냥 누워 있어도 되고, 잠을 자도 된다. 청소년들이 편하게 연애를 할 공간도 없는데, 편하게 함께 시간을 보낼 수도 있다. 사회가 청소년들에게서 경험을 빼앗아 간다고 생각한다. 금기와 통제 속에서 아이들이 자유롭게 놀 기회를 잃는다. 하지만 자유 놀이가 있어야 사회성도 학습하고 성장할 수 있다.”박재성 사무국장의 말을 방증하듯 다가치학교 강서양천에는 먼 지역에서 오는 청소년들도 있다. 대전에서 다가치학교를 찾는 청소년이 있을 정도다. 사는 지역에 이런 공간이 없기 때문에 “하고 싶은 걸 하러” 이곳까지 오는 현실은 그만큼 청소년이 주도적으로 활동할 공간이 부족함을 의미하기도 한다.“다가치학교를 이용하는 청소년들은 이곳이 없어지면 자기 일상이 무너질 수도 있다고도 말한다. 단순히 안전한 공간, 프로젝트 운영 이상의 가치가 있다. 그래서 지역에 더 많은 청소년 자치 배움터가 만들어져야 한다고 생각한다. 청소년이 주도적으로 무언가를 만들어낼 수 있는 공간, 청소년을 차별하지 않는 사람들이 있는 공간이 필요하다.”황태웅 학생 역시 “많은 청소년이 다가치학교를 알게 되고 이용했으면 좋겠다. 한번 해볼 만한 경험이다”라면서 청소년 자치 배움터의 소중함을 이야기한다.안전하게 열린 공간에서 잘해야만 인정받을 수 있다는 두려움을 잠시 내려 놓는다. 낯선 관계를 연습하고, 자신의 언어로 말해보며, 실패해도 괜찮은 시도를 반복한다. 무엇보다 '내가 무엇을 원하는지'를 천천히 탐색할 수 있는 시간이 쌓인다. 다가치학교를 채우는 활기 가득한 목소리는, 청소년에게 필요한 것은 자유롭고 안전하게 머무를 공간이 더 늘어나는 일임을 보여준다.글·사진 박은아 객원기자
책벌레들은 어디로 사라졌을까? 연재 ㅣ 청소년을 위한 글쓰기 첫걸음수정 2026-01-19 18:38 등록 2026-01-19 17:01게티이미지뱅크 송혜교 | 홈스쿨링생활백서 대표·작가 20대 중반에 쓴 첫 책이 제법 좋은 평가를 받았다. 작가로서 비교적 젊은 축에 속해서인지, 강단에 오를 때마다 늘 같은 질문을 받는다. “어떻게 하면 책을 좋아하고, 글을 잘 쓰는 아이로 키울 수 있을까요?”디지털 기기가 보급되면서, '스마트폰 원주민'과 기성세대의 소통이 자꾸만 삐걱거린다. 그 논쟁에 한 번 더 불을 지핀 것은, 2022년 방영된 EBS의 교양 프로그램 '당신의 문해력'이었다. 당시 전국 중학교 3학년 학생 2405명을 대상으로 문해력 검사를 진행했는데, 문해력 미달이 27%에 달했다.청소년과 활자 사이가 빠르게 멀어지는 한편, 대학 교육에서 글쓰기의 중요성은 갈수록 높아지고 있다. 서울대학교에서는 매년 신입생을 대상으로 글쓰기 교육을 진행해 왔다. 몇 해 전까지만 해도 희망자만 시험을 보는 형태였는데, 매년 평균 점수가 가파르게 떨어지자 결국 글쓰기 진단을 선택이 아닌 필수로 전환했다.해외의 사정도 크게 다르지 않다. 스탠퍼드대와 MIT는 2000년대 초반부터 이미 '작문 교육 이수'를 학위 취득 필수 조건으로 명시해 왔다. 하버드대는 19세기부터 글쓰기 프로그램을 운영한 것으로 널리 알려져 있는데, 지난 2018년 이후 글쓰기 교육 운영 기조를 한층 강화했다.이렇듯 교육 현장에서는 너 나 할 것 없이 글쓰기를 강조한다. 학부모 사이에서도 독서와 글쓰기는 언제나 뜨거운 감자다. 문제의식을 느끼는 이가 이렇게 많은데, 어째서 우리는 계속 같은 벽과 마주할까?디지털을 넘어 인공지능(AI) 원주민이 탄생하고 있는 이 시대, '책벌레 멸종 위기'는 어쩔 수 없는 흐름일까? 이런 질문을 받으면, 나는 꽤 확신에 찬 말투로 '아니'라고 답한다. 나에게도 하루에 10시간씩 스마트폰을 보느라 책에는 손도 대지 않던 시기가 있었기 때문이다.사실 나는 컴퓨터 자판보다 스마트폰 타자를 먼저 익힌 세대다. 웬만한 업무는 모두 스마트폰으로 처리한다. 여전히 통화보다는 문자가, 문자보다는 카카오톡이, 카카오톡보다는 인스타그램 DM이 편하다. 스마트폰에 중독됐던 청소년에서 매일 책을 읽고 쓰는 작가가 되기까지, 다양한 시행착오를 거쳤다.'청소년을 위한 글쓰기 첫걸음'은 바로 그 과정에 초점을 맞춘 시리즈다. AI가 있는데 왜 굳이 직접 써야 하는가? 매일 똑같은 일상을 보내는 청소년들이 도대체 어떤 글을 쓸 수 있는가? 청소년기에 글을 쓰는 것이 삶에 어떤 영향을 주는가? 청소년이 스스로 독서의 중요성이나 글쓰기의 필요성을 깨닫기란 쉽지 않다. 그렇다면, 어떤 환경이나 요령을 제공해야 할까?“글쓰기란 넘을 수 없는 벽에 문을 그린 후, 그 문을 여는 것이다.” 프랑스를 대표하는 작가, 크리스티앙 보뱅이 남긴 문장이다. 글쓰기에 관해 이보다 명쾌한 정의를 찾기는 어려울 것이다. 청소년들에게 글을 써야 하는 이유나, 쓰는 방법을 알려주는 건 아주 중요하다. 그러나 무엇보다 앞에 두어야 할 것은, '쓰고 싶은 마음'을 선물하는 일이다. 나는 더 많은 이가 벽에 문을 그려내는 장면을 꿈꾼다.

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