성소영씨의 딸 제이가 종이접기책을 보면서 종이접기를 하고 있는 모습. 성소영씨 제공
초등학교 2학년 유진이는 매일 자기 전 동화책의 문장을 따라 쓰는 ‘필사 일기’를 쓴다. 예쁜 펜을 고르고, 마음에 드는 문장을 골라 한 자 한 자 써 내려가는 시간이 어느새 하루의 루틴이 됐다. 7살 민호는 요즘 색색의 종이로 종이접기를 하는 재미에 푹 빠졌다. 처음에는 종이배를 접는 것도 어려워했지만, 매일 하나씩 도전하면서 어느새 종이 동물원까지 만들어냈다.

■ 디지털 시대, 손을 쓰는 활동의 의미

요즘 아이들은 태어날 때부터 스마트폰, 태블릿, 키오스크 등 디지털 기기와 함께 자라는 ‘디지털 네이티브’ 세대다. 그러나 지나친 디지털 기기 사용은 주의력 감소, 수면 장애, 사회성 발달 저하 등 다양한 문제로 이어진다. 이러한 환경에서 손을 직접 움직이며 느리게 배우는 아날로그 활동이 아이의 두뇌와 정서에 깊은 자극을 주는 교육 방법으로 다시 주목받고 있다.

인간의 두뇌는 다양한 감각 경험을 통해 발달하는데, 유아기와 아동기는 특히 시각, 청각, 촉각, 미각, 후각 등의 감각 발달이 가장 활발한 시기다. 디지털 기기는 주로 시각과 청각에만 자극을 주는 반면, 아날로그 활동은 모든 감각을 골고루 자극해 균형 잡힌 두뇌 발달을 촉진한다. 차분하게 집중하기 어려운 요즘같은 환경에서, 온전하게 하나의 활동에 집중하고 오감을 느끼는 아날로그 활동은 아이의 정서 안정에도 효과적이다.

■ 부모와 아이가 함께 하는 고요한 집중, 필사

최근 뜨는 대표적인 아날로그 활동은 필사다. 손으로 글씨를 쓰는 행위는 단순한 문자 옮기기가 아니라, 두뇌의 다양한 영역을 동시에 활성화시키는 복합적인 활동이다. 요즘처럼 손글씨보다 디지털 기기 터치가 익숙한 아이들에게, 아날로그한 필사 활동은 그 자체로 멋진 취미가 될 수도 있다.

필사는 연령에 따라 다양한 방식으로 접근할 수 있다. 한글을 이제 배우기 시작하는 유아기 아이들은 좋아하는 그림책의 짧은 단어나 문장 한 줄을 보호자가 써주고 따라 쓰게 하면 좋다. 이 시기는 글자 모양과 간격을 정확히 맞추는 것보다, 손 움직임의 즐거움을 경험할 수 있도록 하는 게 중요하다.

초등 저학년이 되면 동화책의 문장이나 시의 한 구절을 골라 필사해보자. 아이가 좋아하는 캐릭터가 등장하는 이야기나 재미있는 운율이 있는 문장을 선택해 매일 점차 시간을 늘려가는 걸 추천한다. 초등 고학년 이후부터는 명언, 시, 소설의 명장면 등 의미를 곱씹을 수 있는 문장을 필사할 수 있다. 이 시기에는 단순히 베끼는 것을 넘어 문장의 의미와 작가의 의도를 생각해보는 ‘성찰적 필사’로 발전시킬 수 있다.

필사 습관을 들이기 위해서는 자기 전 10분, 아침 식사 후 등 규칙적인 시간에 하는 것이 좋다. 아이가 좋아하는 필기구와 노트를 함께 고르는 것만으로도 동기부여가 될 수 있으며, 집 안에 필사를 위한 조용한 공간을 마련해주는 것도 도움이 된다. 필사 활동을 할 때 보호자는 글씨 교정이나 맞춤법에 지나치게 집착하기보다 내용과 과정에 집중하도록 안내하면 좋다.

무엇보다 필사는 보호자도 함께 할 수 있는 활동으로, 부모와 아이가 함께 필사하는 시간을 가지면 아이에게 강력한 동기부여가 될 수 있다. 초등학생 아이를 키우는 오수진씨(43) 역시 자신의 필사 취미가 아이에게 영향을 미쳤다고 말한다. “새해부터 저녁에 좋아하는 책 필사하기를 시작했다. 매일 책을 펴놓고 글씨를 쓰고 있으니 어느새 장난감을 가지고 놀던 아이가 자기도 해보겠다며 옆에 앉더라. 아이와 함께 고요하게 필사를 하는 30분이 요즘 가장 큰 즐거움”라며 필사의 즐거움과 효과를 설명한다.

어떤 책을 필사해야 할지 모르겠다면 ‘나에게 들려주는 예쁜 말 따라쓰기’(김종원 지음·나래 그림, 상상아이), ‘또박또박 동시 따라 쓰기-예쁜 마음 바른 글씨’(이미선 엮음·권은재 그림, 미래주니어)와 같은 아이용 필사책을 이용해봐도 좋다.


성소영씨의 딸 제이가 종이접기책을 보면서 종이접기를 하고 있는 모습. 성소영씨 제공
■ 도형감각·창의력 자극하는 종이접기

종이접기는 유아부터 초등 저학년까지 쉽게 시도할 수 있는 아날로그 활동이다. 성소영씨(37) 역시 딸 제이(6)와 함께 종이접기 활동을 자주 한다. “손을 움직여 무언가를 만드는 과정에서 소근육 발달이 이뤄지는 걸 느낀다. 지난달과 이번달의 가위질 솜씨, 완성작의 깔끔함 정도가 다르다. 너무 어려우면 아이 스스로 방법을 바꿔서 접거나, 정 안 되면 종이를 오려 붙여서 전혀 다른 완성작을 만들기도 한다. 순서를 잘 지켜서 정확한 결과물을 만들어내는 것보다, 스스로 해결책을 상상해 새로운 것을 만들어내는 과정에서 창의력이 자란다고 믿는다. 아이 역시 만드는 과정을 재미있어 하고, 다 만들고 나면 놀잇감이라는 결과물까지 생기기 때문에 좋아한다”면서 직접 느낀 종이접기의 긍정성을 말한다.

제이가 종이접기할 때 참고하는 자료는 유튜브 채널 ‘색종이 연구소’의 초급 버전(youtube.com/@origami8161)이다. 만 6살이 되면서는 ‘따니네 만들기’(youtube.com/@ddanycrafts)를 보고 놀잇감을 혼자 만들기도 한다.

종이접기를 시작할 때는 완성이 쉬운 간단한 모델부터 시작하는 것이 좋다. 종이비행기나 종이배처럼 1~2단계로 완성되는 종이접기부터 시도해보자. 정사각형 색종이만 사용하는 것이 아니라, 포장지, 신문지, 잡지 등 다양한 재질과 크기의 종이를 활용할 수도 있다. 무늬가 있는 종이로 접으면 같은 모양이라도 전혀 다른 느낌의 작품이 완성된다.

종이접기는 여러 방향으로 확장하기에도 좋은 활동이다. 여러 개의 모듈을 만들어 조합하는 입체 작품을 만들거나, 접은 작품을 소품으로 활용할 수도 있다. 종이접기한 작품들로 이야기를 만들어 역할놀이를 하거나, 완성한 작품은 미니 전시장처럼 벽면에 전시해도 좋다.


아이의 연령에 맞는 요리도 감각을 자극하는 통합적 활동이다. 집에서 쿠키 만들기를 하는 제이. 성소영씨 제공
■ 그 외 다양한 일상 속 아날로그 활동들

필사와 종이접기 외에도 아날로그 활동은 다양하다. 초등 고학년 이상이라면 비즈 공예, 목공, 클레이 아트 등 공예 활동을 시도해봐도 좋다. 무엇을 만들지 계획하고, 순서에 맞게 진행하며, 문제가 생겼을 때 해결 방법을 찾는 과정에서 실행력과 문제 해결 능력을 기를 수 있다.

‘다꾸’(다이어리 꾸미기) 역시 손의 감각을 많이 활용해 일상을 기록할 수 있는 아날로그 활동이다. 예쁜 스티커와 펜을 이용해 하루를 기록하는 과정을 통해 아이는 오감을 활성화하고 자기표현력을 자연스럽게 기를 수 있다. 초등 저학년의 경우 하루의 기분을 그림이나 이모티콘으로 표현하게 하면 글자 쓰기의 부담을 줄이면서도 감정을 표현하는 방법을 자연스럽게 알려줄 수 있다. 고학년이 되면 하루의 사건과 감정, 생각을 문장으로 표현하도록 격려해보는 게 좋다. 다이어리 꾸미기의 장점은 정해진 형식이 없어 마음껏 표현할 수 있다는 점이다. 마스킹테이프, 스티커, 색연필, 사진, 잡지 오려붙이기 등 다양한 재료를 활용하며 감각을 자극할 수 있다.

아이의 연령에 맞는 요리 역시 감각을 자극하는 통합적 활동이다. 측정, 섞기, 반죽하기 등 다양한 과정에 아이가 참여하도록 하고, 완성된 요리를 함께 나눠 먹으며 성취감을 느끼게 하자. 유아는 과일 자르기, 쿠키 모양 만들기 등 간단한 과정부터 시작하고, 초등학생은 샌드위치 만들기, 간단한 볶음밥, 핫케이크 등에 도전해볼 수 있다. 직접 만든 음식은 편식 개선에도 효과적이다.


김제이 어린이가 직접 만든 쿠키. 성소영씨 제공
■ 디지털 시대에 만끽하는 아날로그의 ‘느림’

아날로그 활동의 핵심은 놀이의 완성도가 아니라 ‘과정의 몰입’에 있다. 결과보다는 아이가 몰입하는 시간 자체에 집중할 수 있도록 도와주는 태도가 필요하다. 아이가 쉽게 싫증을 내더라도 서두르지 말고, 다양한 활동을 체험하게 해보자. 어떤 아이는 글씨 쓰기를 좋아하고, 어떤 아이는 손으로 만드는 것을 좋아하니, 아이의 성향에 맞는 놀이를 함께 찾아나가는 과정이 필요하다.

아날로그 활동에 집중하기 위해서는 환경 조성도 중요하다. 가족 모두가 디지털 기기를 멀리하는 시간을 정하는 ‘디지털 프리 타임’을 설정해보자. 주말 오전이나 저녁 식사 후 등 특정 시간대에는 온 가족이 스마트폰을 멀리 두고 함께 아날로그 활동을 즐기는 시간을 가질 수 있다. 집 안의 특정 공간에 다양한 재료와 도구를 갖춘 창작 공간을 마련하는 것도 좋은 방법이다. 색종이, 그림 도구, 공예 재료 등을 쉽게 꺼내 쓸 수 있도록 정리해두면 아이가 자발적으로 가지고 놀 확률이 높아진다.

빠르고 효율적인 디지털 시대에 오히려 필요한 것은 ‘느림’이다. 아이들이 스마트폰을 내려놓고 손에는 종이와 연필을, 마음에는 상상력을 가득 채울 수 있도록 도와주는 것이야말로 디지털 시대의 중요한 교육이 아닐까.

박은아 객원기자